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【課程背景】

對(duì)于過(guò)去的事物，人們可以分析；然而對(duì)于未來(lái)，除了設(shè)計(jì)，人們別無(wú)選擇。平行思維的最根本點(diǎn)在于：

*不輕易做出判斷，接受各種假想的可能性，將它們平行地排列在一起。

*同時(shí)接受矛盾沖突的雙方，并且將它們平行地排列在一起。

*然后再通過(guò)各種平行的可能性設(shè)計(jì)未來(lái)。

        愛(ài)德華·德·博諾博士的平行思維理論成型于20世紀(jì)70年代中期，并在90年代設(shè)計(jì)成為商業(yè)培訓(xùn)課程。

        平行思維理論提出了一種獨(dú)特的思考問(wèn)題的模式，提出了將思維切分成六個(gè)不同角度的想法，從而給無(wú)形的思維建立了一種秩序，通過(guò)這種秩序，把握思維的過(guò)程，以期達(dá)到對(duì)思維進(jìn)行過(guò)程控制的目的。這種方法不僅適用于個(gè)人思考，尤其適合于團(tuán)隊(duì)中的集體思考，因?yàn)樗伎嫉奶攸c(diǎn)本來(lái)是發(fā)散性的，團(tuán)隊(duì)思考模式有助于相互激發(fā)產(chǎn)生新的觀(guān)點(diǎn)和想法，但恰恰是因?yàn)樗伎冀嵌鹊牟町愃斐傻呐鲎玻炊种屏藙?chuàng)新想法的產(chǎn)生。團(tuán)隊(duì)思維愈趨于穩(wěn)妥，結(jié)果就于趨于平庸，當(dāng)方案達(dá)到最穩(wěn)定的時(shí)候，也就是離差異化最遙遠(yuǎn)的時(shí)候。

        而平行思維則完全改變了這種境況，提出了在六種情境下允許相互矛盾的信息并存，進(jìn)行決策時(shí)將最大化信息平行排列出來(lái)之后，展示在人們面前的就是一張信息的“地圖”，面對(duì)這樣的一張“地圖”，人們很容易在最短的時(shí)間內(nèi)，選擇出最優(yōu)的路徑——決策、計(jì)劃或者方案，人們也會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)最具個(gè)性的路徑以及最具價(jià)值的路徑。更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，人們的思維清晰縝密，不需要使用傳統(tǒng)思考方式中的辯論來(lái)達(dá)到規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的目的。

        六頂思考帽可以切實(shí)有效的解決企業(yè)問(wèn)題,讓員工暢所欲言是所有想長(zhǎng)期發(fā)展的公司始終關(guān)注的問(wèn)題，但我們?nèi)粘５乃季S和交流方式使我們無(wú)法擺脫“對(duì)事且對(duì)人”的尷尬境地，六頂思考帽幫助我們建立起一個(gè)交流的“綠色”平臺(tái)，促使員工為了公司和個(gè)人的發(fā)展知無(wú)不言，效率和創(chuàng)造力都表現(xiàn)出前所未有的提升，以往復(fù)雜棘手的問(wèn)題現(xiàn)在變得簡(jiǎn)單起來(lái)了。

        六頂思考帽是一種獨(dú)特的“思維管理”工具，特別是在群體思維過(guò)程中的運(yùn)用，它能真正做到集思廣益、群策群力，同時(shí)有效掌握進(jìn)程，迅速達(dá)成共識(shí)，做出決定，尤其在企業(yè)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決與決策過(guò)程中的應(yīng)用，它簡(jiǎn)單易行，行之有效，是一套非常實(shí)用的工具。

【課程特色】

        一種全新的企業(yè)溝通語(yǔ)言 - 摒棄原有的思維慣性，把員工從辯論和對(duì)抗中解脫出來(lái)幫助人們把所有的觀(guān)點(diǎn)并排列出，然后尋找解決之道?？稍谄髽I(yè)各個(gè)層面上應(yīng)用, 改善跨部門(mén)，跨文化的相互影響，加強(qiáng)企業(yè)文化融合的主動(dòng)性。 

        革命性的創(chuàng)新思維方法 - 根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，建立在信息、利益、風(fēng)險(xiǎn)、直覺(jué)、創(chuàng)造、控制六個(gè)不同情境下進(jìn)行單向協(xié)同思維的管理工具，為企業(yè)設(shè)計(jì)的一種發(fā)揮創(chuàng)造力以提高管理效能的方案。

        實(shí)用性強(qiáng) - 管理工具馬上可以應(yīng)用到實(shí)際工作中，立刻看到效果，從而提高企業(yè)整體思考質(zhì)量，具體應(yīng)用包括：跨部門(mén)會(huì)議 / 決策，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)創(chuàng)意,產(chǎn)品概念，新業(yè)務(wù)發(fā)展, 戰(zhàn)略規(guī)劃，方案研究, 項(xiàng)目報(bào)告書(shū)架構(gòu)，備忘錄, 電子郵件，交談與溝通等?？梢越Y(jié)合企業(yè)的具體需求，教程可通過(guò)案例重點(diǎn)介紹在某一領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如新產(chǎn)品的創(chuàng)新思維和產(chǎn)品創(chuàng)新，新業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)，跨部門(mén)項(xiàng)目的實(shí)施等。

【課程對(duì)象】

企業(yè)決策層、中高層經(jīng)理、部門(mén)主管、所有渴望提高思考品質(zhì)的企業(yè)和個(gè)人

【課程目的】

增加建設(shè)性產(chǎn)出

充分研究每一種情況和問(wèn)題，創(chuàng)造超常規(guī)的解決方案。

使用“平行”思考技能，取代對(duì)抗型和垂直型思考方法。

提高企業(yè)員工的協(xié)作能力，讓團(tuán)隊(duì)的潛能發(fā)揮到極限。

【課程時(shí)間】

1天

【課程大綱】

（詳情請(qǐng)與漢邦課程顧問(wèn)聯(lián)系）